2014/11/22 許麗君/加拿大報導
幼小班小朋友展示自己的作品（攝影者：王耀明） 2014年 11月22日是慈濟密西沙加人文學校每年一度的靜思語繪圖及寫作比賽，其目的是要讓孩子們將平日所學融會貫通。學生依據不同年齡層，藉由畫畫與文字敘述將所學的靜思語意義表達出來。不僅提升孩子們的繪畫及寫作能力也再一次加深孩子們對靜思語教學的印象，更能將之吸收實踐於日常生活中。
◎靜思語彙 入心亦入行
靜思語教學對幼小班的孩子是初次接觸，為了讓孩子了解「多做多得」 這句靜思語。許麗君老師利用說故事和布偶表演，講述靜思語的故事讓孩子從小故事中了解大道理。小小年紀的孩子經由麗君老師的說明，藉由繪圖的方式傳達「多做多得」的道理。雖然年紀小，但本事大；有的孩子畫幫忙掃落葉的景象，有的畫幫忙掃地、幫忙整理書櫃，還有畫自己收拾玩具。
一年級藝臻老師在黑板寫上題目「講好話，存好心，常懷感恩心◦」小朋友們一時之間不知如何下筆，經過藝臻老師說明和展示之前小朋友們練習的創作後，每個人的靈感湧現而努力認真地作畫。比賽結束後， 藝臻老師一一看著小朋友們的作品，看到他們小小年紀，就能生動活潑的透過紙張表達他們的感激之情，藝臻老師內心深深感受到，每一張圖畫都有他們純真和感恩的心在裡面。
寫作文，對二年級的小朋友而言，是個全新學習項目的開始。因為在二年級之前，他們幾乎沒有這樣的經驗。以句子的組合，邏輯性的表達自己的想法與心得感想。對學生與老師，都是一個頗具挑戰的學習。此次比賽的題目為『對父母要知恩、感恩、報恩』。在幾周前，瑞玲老師便以一則『蘋果樹與小男孩』的故事，讓小朋友打開對父母恩情的感觸。
雖然比賽過程中，不斷有同學舉手發問生字的寫法，或是急著要跟隔壁同學借彩色鉛筆，有的則是面紅耳赤的絞盡腦汁，向老師發出求救訊號。但是，大部分的同學都能在時間內完成圖文並茂的作品，讓老師感到十分的欣慰。
三年級靜思語作文比賽題目是「感謝父母天地，每天平安歡喜」，丁甄老師在賽前已經告訴小朋友們要盡全力自己寫出所有字句，獎項一定是頒發給有努力精勤的小朋友，聰明又好勝心強的同學馬上了解這次老師是要大家卯盡全力啦。
當作文紙一發下去，所有小朋友把握一分一秒，盡力而為。有的學生寫作行雲流水，有的攪盡腦汁，有的則瀟灑地先畫畫再說。準備了一個月的寫作，其中不斷的練習也讓孩子們明瞭「感恩」的重要。
幼小班許麗君老師詢問小朋友畫作內容（攝影者：王耀明） 
小朋友既要寫作又要畫筆，真不簡單（攝影者：王中帥）
◎勤練寫作表真情
四年級的孩子們聽到「比賽」二字，就開始緊張了。 因為是「比賽」就是競爭，不只是和別人競爭，也是和自己競爭。當比賽鈴聲響，全班頓時鴉雀無聲。一張張的小臉蛋比平日上課時多了幾分嚴肅的表情。
接過稿紙後，大家立刻振筆疾書。安靜的課堂上，時時傳來鉛筆在紙上沙沙的書寫聲音，有些同學不時搔搔頭，轉轉眼睛思考的模樣，甚是可愛。有人稿紙不夠，還需要第二張，有人鉛筆鈍了需要削，有人想為圖畫著色卻沒帶彩色鉛筆來，於是急忙向老師借。有人睜大眼睛翻閱字典。
作文比賽對學生們是一個很好的學習活動，藉由比賽，除了讓學生們在一段時間內，集中思考完成作品，同時也激勵他們的向上心與榮譽感。同學們在整個比賽過程中，從準備到完成； 得到的不僅僅是比賽結果，更重要的是參與的過程中，每位同學已經體會到屬於自己的經驗。
六年級黃淑芳老師說，靜思語是每個星期都要學習的課程內容；但是要生活在用英文思考環境中的他們，洋洋灑灑的寫出一篇200到300字的文章，還真是一件“痛苦”的事。「要腳踏實地，不要妄想一步登天。」是今年六年級的作文題目。
對孩子來說，光是題目裡就有四到五個生字，原本對題目問題很多，但是經過淑芳老師解釋過後，每個孩子都覺得很好發揮。像是弘希和宏蕊馬上就聯想到自己上一次中文小考，如果不是有經過每天的練習的話，也不會拿到好成績。芷菁回想起自己學鋼琴時，老師一個鍵一個鍵的教她。晉詩則是說到自己學網球時，爸爸和教練鼓勵她的話。仁璦和鈺芯都沒想到自己竟然真的可以寫出超過兩百多個字的作文，體會到學習語言真的是“累積”的功夫。
◎言之有理 聲色有禮
作文比賽當天，進修一的學生們超乎尋常的安靜，都專注的想將想法完整的寫下來。由於不會寫的詞語可以舉手發問，薛文德老師當下就將生詞書寫在黑板上。接近尾聲時，學生們詢問的詞語密密麻麻的寫在黑板上，雖然都是孩子寫不出來的詞語，但是用詞用語的深度卻讓文德老師印象深刻。
進修三的題目是「生氣是短暫的發瘋，會醜化了自己」。生氣是每個人都有過的經驗，由於很貼近日常生活，每一位學生在文章中都寫出了自己的感想，並用自己的經驗來舉例，分享如何從生氣轉化成不生氣的好方法。
胡雯倩同學認為雖然生氣和其他所有的情緒都是自然的，那不意味我們就可以跟著情緒亂來；林柏劭同學學到了不要因為生氣，就去做ㄧ些傻事。劉晉芸同學會試著讓自己冷靜下來；李國鈺同學會和朋友聊一聊或聽音樂；陳俊愷同學則會先深呼吸、出去走一走、玩玩電動等等。
謝凱傑同學也認為只要找到適合自己發洩情緒但是不會傷到別人都是好的方法；情緒過後，陳行同學會好好道歉；龍力誠同學也會利用溝通協調來解決問題。從這些字裡行間，深深感受到靜思語深入人心的正能量。
◎不要小看自己 人有無限潛能
進修四蕭文宇老師分享，指導學生寫作的方法﹔一是講述故事的意義，老師以聲音表情和肢體語言，吸引學生傾聽相關故事，從故事感人的情境中，達到「小故事，大啟示」的效果。二是介紹如何寫出一篇文章，鼓勵學生要肯寫、敢寫，先願意突破自己，肯開始寫並不間斷的練習。
當能寫、會寫時，寫作進入另一階段，要開始會模仿、思考、尋找素材，不斷創作和大量閱讀。多寫、擅寫後寫作的量多了，自然就越寫越好。
給學生一個重要的概念:「想要寫出好文章，必須養成對任何事物都關心的態度，並不斷練習、用心閱讀，以及養成只要一有好的靈感出現，就馬上寫下來的習慣。不管是什麼事情，沒有努力，就不可能有結果的。」
靜思語繪畫及作文比賽在搖鈴聲中圓滿的結束，老師們如農夫般檢視著豐碩的成果，孩子們展現自己對靜思語的想法，將之運用於日常生活中。一張張會說話的圖畫、情境生動的文章，就像是飽滿的稻穗即將發芽茁壯。看著孩子們舉的日常生活例子，老師們欣慰的笑了，明白靜思語的精神已深植在孩子們的心中。
小朋友們埋首認真寫作（攝影者：何信賢） 
高年級學生懂得利用字典來增加詞彙（攝影者：洪世凱）
