2006/05/06 密西沙加人文學校/加拿大報導 
溫馨的五月，是慶祝母親節的月份。慈濟密西沙加人文學校，配合「孝順」的中心德目，於五月六日舉行今年的班親會。邀請家長於第三堂課11：30-12：30和孩子共同參與生動有趣的親子課程。
辦公室前，陳列了本學年度各班的教學成果展。老師們用心地設計編排，將孩子們上課的照片、作業、圖畫、考卷等，排成一面面豐富的展示板，讓家長藉此進一步瞭解上課的內容。
各教室外，也張貼著老師們自製的靜思語教學海報。「太陽光大、父母恩大」、「對人要寬心，說話要細心」、「唯有愛與感恩，才能洗淨心中的煩惱」，這些令人省思的語句，不僅讓孩子更加深印象，也讓來賓好像上了一堂靜思語課。
◎親子良性互動，感覺甜蜜溫暖
幼小班于欣瑋老師請孩子們先清理環境，並叮嚀孩子們請爸爸、媽媽進教室時要說：「請進！」當孩子們有禮貌地招呼及帶領家長至已安排好的座位時，家長臉上都充滿愉悅的笑容。親子溫馨互動中，一一完成了美勞面具。
會後家長表示，和孩子一起動手完成一樣作品真好，在家總是催她吃飯、睡覺、刷牙……瑣瑣碎碎的事情，把氣氛弄得很僵，這樣互動的感覺，好甜蜜！
幼大班李姿穎老師引導小朋友的父母們互相認識後，再矇住家長的眼睛。由小朋友牽著爸媽的手，走到一張桌子繞一圈、到不同地方取畫紙及色筆、再到另一張桌子畫指定的兔子或老鼠。
家長看不見孩子畫什麼，孩子以自己的能力，牽著爸媽的手，不但沒有壓力，更多了一份使命感，好好的展現自己的才華。有位爸爸說：「終於可以讓他著急了，感受一下指揮家其實不是那麼好當，比我想像中的更好、更棒！」
傅妤玲老師親切地歡迎一年級家長參加班親會，並請小朋友拿自己裝飾的餅乾、雙手奉茶水請父母享用。獻上自己作的感謝卡片後，再幫父母按摩肩頸，這些溫馨的小動作，讓家長倍感窩心。馨媛小朋友特別開心的表示，因為工作和她聚少離多的爸爸，特別到班上，吃她親手裝飾的餅乾。「爸爸好高興，我也好高興。我要謝謝老師，她讓我有機會為爸爸服務。」
二年級杜素禎老師在一早就請孩子們將書包揹在前面直到第三堂課，孩子們幾乎異口同聲的，說：「好累唷！」現在經老師說明；書包背在前面，是讓大家也體會一下懷孕的媽媽的感受，揹負十個月會是何等沈重與辛苦。孩子們頓時恍然大悟，各個給媽媽一個親蜜的擁抱。
接下來的親子遊戲，有兩人三腳並用筷子頂著蓋子走路、兩人背對背夾著氣球走路，還有親子拿網子合作接球。親子同心協力、賣力投入，有一位爸爸索性將孩子，連人帶球的揹在背上走。溫馨的畫面，好不感人。刺激的投球、接球活動，就在放學鈴聲中欲罷不能。
羅玲老師讓孩子和父母進行默契遊戲，學生和家長背對背坐在椅子上，不可以看對方手勢之下，同時答對四選一題目者有貼紙獎勵。題目例如「孩子最喜歡吃的水果是什麼？1.蘋果、2.西瓜、3.橘子4.通通不喜歡。」「孩子最大的優點是什麼？1.才藝、2.成績、3.貼心懂事」大家都很專注回答，整場熱鬧不斷。
隨後，老師請家長閉上眼睛，在「媽媽」的音樂中，用感性的聲調，唸出一篇感恩父母無怨無悔付出的文章，有不少家長感動落淚。在安詳沈殿中慢慢結束了這感人的畫面，學生再將自己做好的書籤，一對一念給父母聽，並獻上祝福。
六年級溫婉有約的廖芝菁老師以座談方式進行，學生以主人的心情來迎接父母入座，奉茶後並坐下來陪父母聊天，請父母取用桌上點心。平常，這些動作都是父母作的，現在，角色轉換，孩子的給予、付出，也是種學習。
這些大孩子也為爸媽捶捶背，讓他們好好享受平時沒有的服務，郭馨愉小朋友表示：「從來沒有這樣做過，感覺雖然有點奇怪，但是看到媽媽很開心、很享受的樣子，我也很高興，我想以後有機會我會常常幫媽媽按摩。」
媽媽劉瓊玉也說，這樣一對一的感覺真的很溫暖。因為他是三個孩子的母親，平常匆匆忙忙，每天處在備戰狀態，互動都是對立且負面的居多，這樣溫馨的感覺幾乎沒有發生，一對一的表達正向的親情更是不可能。特別感恩老師的用心，讓她和女兒單獨的，過了一個特別的母親節。
八年級薛文德老師強調學生好好把握現在，用心體會父母的辛苦，利用機會付出，並要求學生用肢體、語言、行為、動作表達對父母的愛，要孩子們捧上一杯熱騰騰的烏龍茶，實際的表現她們的一點孝心。然後老師將全班分成兩組，玩心心相印的遊戲。
美玉媽媽說：「感謝老師出題的用心，像是：『孩子最好的同學是誰？』『孩子最近一年最喜歡看的電影是哪一部？』…等等讓我們有機會檢視一下，我們雙方了解的程度。答案的對錯，其實不是那麼重要，重要的是我們終於可以同心協力的，站在同一條線上，並肩對抗另一組，這種合作的感覺真好。濃濃的親情，盡在不言中。」
和藹可親的雙語班徐咪娜老師，則讓孩子蒙住眼睛，用觸摸手的方式，找出自己的父母是哪一位。每一位同學都能藉由觸覺，找到自己的父母親，感到有安全感。
◎用心下種，用愛耕耘，達到淨化心靈的教育目標
這次班親會，藉由老師設計的遊戲或活動，引導學生與家長一起來運作。達到親子之間的良好互動，也讓家長在這個活動裡瞭解到慈濟人文教育的方式和精神。
四年級的一位媽媽從遊戲中，發現自己與孩子的默契不足，今後她會多花一些時間，多陪孩子，多了解他們。幼小班的龍爸爸說，靜思語對孩子幫助很多，當孩子鬧情緒時，他常引用靜思語，很有效的安撫孩子。六年級的一位家長更在班上主動表示，人文學校幫助他們的孩子更懂事、有禮貌，是在課本裡學不到的人文精神。
正如上人曾開示「用心下種，用愛耕耘，一株株幼苗在細心呵護照顧下，將長成美麗的大樹。」我們期許，在老師及志工的用心努力下，每位孩子快樂地成長，健康地茁壯，再影響家長，達到淨化心靈的教育目的。
